Campos e tópicos

Um em cada quatro trabalhos classificados recebeu o tópico Education and Digital Technologies. Esse tópico tem quase quatro vezes mais trabalhos do que o segundo. Ele é amplo e recebe os trabalhos sobre material didático, ambientes de aprendizagem e mídia educativa.

Os tópicos que correspondem de perto ao design da informação, como arquitetura da informação e visualização de dados, têm bem menos trabalhos. Isso indica que a classificação do OpenAlex identifica melhor o contexto em que o design é aplicado do que o assunto do próprio campo.

A linha de Education and Digital Technologies fica acima das outras em quase todos os anos. Um em cada quatro trabalhos classificados recebeu esse tópico, quase quatro vezes mais do que o segundo. Isso diz mais sobre a classificação do OpenAlex do que sobre a revista. O tópico é amplo e recebe os trabalhos sobre material didático, ambientes de aprendizagem e mídia educativa. Por isso, ele abrange boa parte do que o design da informação faz no Brasil.

Os tópicos mais específicos, que correspondem de perto ao campo, têm poucos trabalhos por ano. Information Architecture and Usability aparece desde 2005, com até quatro trabalhos por ano. Data Visualization and Analytics aparece a partir de 2013 e tem mais trabalhos a partir de 2021.

A combinação mais frequente junta o tópico de educação ao campo das ciências sociais. É essa combinação que faz das ciências sociais o campo com mais trabalhos. Sem ela, a divisão por campo seria diferente.

Isso indica que o programa do OpenAlex escolhe primeiro o tópico, e o campo depende dessa escolha.

Nos primeiros anos, as duas linhas ficam quase juntas. Havia seis trabalhos e cinco tópicos, e por isso quase cada trabalho recebeu um tópico diferente. Depois, as linhas se afastam. Quanto maior a distância entre elas, mais os trabalhos se concentram nos mesmos tópicos.

Essa leitura tem um limite. Quando o número de trabalhos aumenta, a chance de repetir um tópico também aumenta, por simples cálculo, mesmo que os assuntos não mudem. Por isso, a distância entre as duas linhas só indica concentração de assuntos quando o número de trabalhos fica estável, como acontece na última década.